Причины неуспеваемости школьников - реферат

Удмуртский муниципальный институт

Контрольная работа по педагогической психологии

на тему «Проблемы не удачливости учащихся

в учебной деятельности.»

Выполнил: Принял:

Студент гр. 17-31

Люкшин Алексей Андреевич Сунцова Александра Сергеевна

Ижевск.1999

Введение

В наши деньки, когда во всех областях на­родного хозяйства и культуры решаются сложные задачки всемерного увеличения свойства работы, растет Причины неуспеваемости школьников - реферат ответственность школы за уровень обучения и воспитания под­растающего поколения. Преодоление неуспе­ваемости важная задачка практической и теоретической педагогики. Разрешение этой задачки в критериях общеобразовательной шко­ты подразумевает широкую пропаганду пере­дового опыта и внедрение результатов педаго­гических исследовательских работ в школьную практику.

Не только лишь решение практических и Причины неуспеваемости школьников - реферат организационных задач может обеспечить преодоление неуспеваемости. Требуются новые теоретические познания о существе самого явления, о признаках и формах его проявления в современной школе. Исключительное значение имеют всеохватывающие исследования данной препядствия. Вместе с этим полезно исследование качеств неуспеваемости и отдельными педагогическими науками дефектологией, психологией, школоведением.

Данное исследование выполнено в предметной области дидактики Причины неуспеваемости школьников - реферат. Цель исследования раскрыть суть неуспеваемости в совре­менной школе и создать дидактические средства, которые нужны для предупреждения неуспеваемости.

Цели исследования были определены в ре­зультате анализа разработанности вопроса в теории и рассмотрения практики обучения.

Исследование состава неуспеваемости и обоснование средств ее предупреждения требуют использования 2-ух определений: «неуспеваемость Причины неуспеваемости школьников - реферат» и «отставание».

Обобщая имеющиеся в литературе и опыте данные, можно дать последующее предварительное определение этих понятий. Под неуспеваемостью понимается несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования, фиксируемое по истечении какого-нибудь значимого отрезка процесса обучения - цепочки уроков, посвященных исследованию одной темы либо раздела курса, учебной четверти, полугодия, года.

Отставание — это невыполнение требований Причины неуспеваемости школьников - реферат (либо 1-го из их), которое имеет место на одном из промежных шагов снутри того отрезка учебного процесса, который служит вре­менной рампой для определения успеваемости. Слово «отстава­ние» обозначает и процесс накапливания невыполнении требо­ваний, и каждый отдельный случай такового невыполнения, т. е. один из моментов этого процесса.

Неуспеваемость и Причины неуспеваемости школьников - реферат отставание взаимосвязаны. В неуспеваемости как продукте синтезированы отдельные отставания она результат процесса отставания. Разнообразные отставания, если они не преодолены, разрастаются, переплетаются вместе, образуют в конечном счете неуспеваемость. Задачка заключается в том, чтоб не допустить переплетения отдельных отставании убрать их. Это и есть предупреждение неуспеваемости.

Психические предпосылки Причины неуспеваемости школьников - реферат отставания в учении.

Немаловажное значение имеет и воздействие семьи. В литературе посвященной причинам неуспеваемости, воздействие семьи исследовано достаточно

глубоко. Отмечаются такие нередкие предпосылки неуспеваемости и отсева, как разлад в семье либо ее распад, грубость отношении, алкоголизм антиобщественное поведение родителей. Вскрыты и такие предпосылки, как равнодушие родителей к детям и к Причины неуспеваемости школьников - реферат их образованию ошибки в воспитании, неискусная помощь детям. Нас в особенности заинтересовывали те данные, которые охарактеризовывают воздействие семьи на успевающих школьников. В этой связи представили определенную ценность данные неких забугорных исследовательских работ. Так, в работе Уайзмена изучалось воздействие среды на способных и не­способных учеников. Выяснилось, что окружение оказывает влияние Причины неуспеваемости школьников - реферат на успешное развитие способных деток в основном, чем на успехи малоспособных. В процессе исследования изучались коррелирующие (связанные) причины. Всего было исследовано 4000 корреляций. Большая значимость была найдена в корреляции «семья – среда – неуспеваемость». Было найдено также, что воздействие среды тем большее, чем младше школьник

Больше всего, по данным Уайзмена, оказывают влияние последующие моменты Причины неуспеваемости школьников - реферат членство малыша в библиотеке, уровень чтения родителей, количество книжек в доме выполнение домашних заданий, взоры родителей на школьные успехи деток.

Выяснено, что для отстающих малышей в отношении к ним родителей принципиальна поддержка внимание, ласка, для способных же главное—положительное отношение родителей к образова­нию. В исследовании были получены также данные Причины неуспеваемости школьников - реферат о том, что больший урон образованию наносится в семье до школы. Подобные данные приводятся и в работе Бэнкса. Он цитирует выводы Моррди и Уилсона, которые отыскали, что удачливости учения способствует атмосфера дружбы с роди­телями, совместное проведение досуга, обоюдное доверие.

Имеющиеся в российскей литературе данные также свидетельствуют о Причины неуспеваемости школьников - реферат том, что воздействие семьи в среднем школьном возрасте слабее, чем в младшем. Нельзя, но, забывать, что воздействие более широкой среды, а именно товарищей, в этом возрасте возрастает.

Наблюдения за учащимися в школе, беседы с ними, учителями и родителями привели нас к выводу, что посреди недочетов домашнего воспитания, негативно Причины неуспеваемости школьников - реферат влияющих на удачливость учения школьников, неверное стимулирование учения де­тей — важный момент. Предки почти всегда интересуются учением малышей и их фуррорами, но смотрят в главном за отметками. Суть образованности и ценность школьных познаний и умений для становления малыша как человека, как активного члена общества, как-то отходит на задний Причины неуспеваемости школьников - реферат план, деток не спрашивают, что было увлекательного в шко­ле, что нового они узнали, каких фурроров достигнули, не спрашивают о том, довольны ли они собственной работой и довольны ли ими учителя. От того, что предки не вникают в содержание дея­тельности деток, они не могут, естественно, судить о Причины неуспеваемости школьников - реферат ее качестве (лицезреют только количество—много либо не достаточно посиживает ребенок зауроками, отличные либо нехорошие отметки получает), потому они не только лишь не способствуют воспитанию у деток адекватной само­оценки, но нередко и мешают этому. Одни предки мешают тем, что вольно либо невольно делают у деток заниженную либо завы­шенную самооценку, сами Причины неуспеваемости школьников - реферат вступают в конфликты со школой на этой почве. Заниженную оценку делают те предки, которые, желая в душе, чтоб их малыши были самыми наилучшими, самыми способными, и, видя отдельные беды малышей, попрекают их:

«Ну вот, снова ты ужаснее всех, снова не смог на «пятерку» напи­сать работу»,

«Ничего из Причины неуспеваемости школьников - реферат тебя не выйдет, тупой ты у меня, не то, что другие дети» и т. п. Другие, поддерживая завышенную самооценку отпрыска либо дочери, всегда готовы согласиться с тем, что в школе его (её) не оценили по достоинству. Не разобрав сущности дела, такие предки приходят в школу, только чтоб предъявить Причины неуспеваемости школьников - реферат претензии учителям.

Но имеются пробы тем либо другим образом сгруппиро­вать предпосылки неуспеваемости. Так, к примеру, А. М. Гельмонт, поставил задачку сопоставить предпосылки неуспеваемости с ее категориями. Им выделены предпосылки 3-х категорий неуспеваемости: глубочайшего и общего отставания (I категория), частичной, но относительно устойчивой неуспеваемости (II категория), эпизодической неуспеваемости Причины неуспеваемости школьников - реферат (III категория).

В качестве обстоятельств I категории отмечены:

малый уровень предыдущей подготовки ученика; небла­гоприятные происшествия различного рода (физические недостатки, болезнь, нехорошие бытовые условия, отдаленность местожитель­ства от школы, отсутствие заботы родителей);

недочеты воспитанности ученика (лень, недисциплинированность), его слабенькое интеллектуальное развитие.

Для II категории указаны:

недоработка в прошлых классах (отсутствие Причины неуспеваемости школьников - реферат подабающей преемственности);

недостающий энтузиазм ученика к изучаемому предмету, слабенькая воля к преодолению проблем.

Для III категории выявлены:

недочеты преподавания, непрочность познаний, слабенький теку­щий контроль;

неаккуратное посещение уроков, невнимательность на уроках, нерегулярное выполнение домашних заданий.

Мы лицезреем в этой группировке обычное для практического подхода объединение разнопорядковых явлений: акты поведения Причины неуспеваемости школьников - реферат учеников ставятся в один ряд с тем, что вызывает эти акты, не­посредственное — с опосредующим, личное - с общим, явления внутреннего плана не отграничиваются от наружных.

Поближе всех к решению задачки описания системы причинно-следственных связей неуспеваемости, отвечающей теоретическим требованиям, подошел Ю. К. Бабанский. Он изучает учебные способности школьников, объединяя в Причины неуспеваемости школьников - реферат этом понятии два основ­ных фактора успеваемости. Учебные способности, в осознании Ю. К. Бабанского, составляют некоторый потенциал личности в учеб­ной деятельности и представляют синтез особенностей самой личности и ее взаимодействий с наружными воздействиями.

Схема исследования учащихся, разработанная Ю. К. Бабанским и его сотрудниками, создана для целей Причины неуспеваемости школьников - реферат оптимизации процесса обучения на уровне школы (её силами).

СХЕМА

I условия внутреннего плана;

II III IV — условия наружного плана;

I1 - особенности организма школьника;

I2 - особенности личности школьника;

II а) - бытовые условия;

II б) гигиенические условия в школе;

II в) особенности воспитания и семье;

II г) особенности обучения и воспитания Причины неуспеваемости школьников - реферат в школе;

III а) — предпосылки недочетов бытовых критерий;

III б) - предпосылки недочетов гигиенических критерий в школе;

III в) - условия порождающие недочеты воспитания в семье;

III г) - условия порождающие недочеты учебно-воспитательного процесса.

Условия внутреннего и наружного плана не однородны - они представлены определенными группами явлений: особенности организма и особенности личности школьника составляют Причины неуспеваемости школьников - реферат две взаимосвязанные группы явлений внутреннего плана в первом кругу критерий наружного плана, т.е. более непосредственно-воздействующих на особенности самого ученика выделяются последующие группы явлений: бытовые и гигиенические условия жизни и деятельности ученика (в семье и в школе); особенности учебно-воспитательного процесса в школе особенности воспитания в Причины неуспеваемости школьников - реферат семье. Последующий за данным круг определяет те происшествия, следствием которых являются предпосылки предшествующего круга. Тут можно указать такие группы: предпосылки недочетов бытового и гигиенического плана; условия, вызывающие недочеты учебно-воспитательного процесса в школе; условия, вызывающие недочеты воспитания в семье. Следующий круг должен открывать предпосылки этих обстоятельств и т.д., идя ко Причины неуспеваемости школьников - реферат все более общим соц условиям жизни и развития деток. Пользуясь данной схемой, мы можем, таким макаром, прослеживать и связи меж разными критериями, соотносящимися вместе как предпосылки я следствия, и созидать группы явлений лежащих в одной плоскости (различать связи явлений по горизонтали и по вертикали). Естественно, как и всякая другая данная Причины неуспеваемости школьников - реферат схема упрощает сложные связи явлений. А именно, относя недочеты процесса обучения к наружным по отношению к ученику происшествиям, мы вроде бы игнорируем тот факт, что ученик не пассивный объект обучения, а активный его субъект. Другой недочет предлагаемой схемы состоит в том, что она отражает не только Причины неуспеваемости школьников - реферат лишь два фактора успеваемости, но отчасти и 3-ий - сами требования содержания образования, ибо особенности процесса обучения зависят в значимой мере от реализуемого в нем содержания.

Данная схема полезна как база для классификации имеющихся в литературе данных о причинах неуспеваемости. Она позволила расположить по различным ярусам (концентрическим кругам) те явления, которые соотносятся вместе Причины неуспеваемости школьников - реферат как предпосылки и следствия, посодействовала узреть иерархию и связи разных групп обстоятельств неуспеваемости.

Психическая черта неуспевающих.

Но недостатки общего развития соответствующие для продолжительно неуспевающих учащихся, являются нередко результатом запущенной ещё в младшей школе неуспеваемости.

Другие особенности личности школьников перешедших в IV класс, такие, как недисциплинированность, безответственность, слабенькая воля Причины неуспеваемости школьников - реферат, отсутствие трудолюбия, отмечаемые как предпосылки неуспеваемости, составляют условия и для появления отставания. Все эти черты связаны в известной мере с возрастными особенностями. Невыполнение самостоятельной, работы отказ отвечать на вопросы учителя, отвлечения на уроке могут быть вызваны недисциплинированностью, безответственным от ношением к делу. Слабенькая воля, отсутствие трудолюбия вызывают Причины неуспеваемости школьников - реферат такие элементы отставания, как рвение избежать проблем, пассивность при столкновении с ними. Эти же особенности личности школьников могут стать предпосылкой халатного выполнения работы, и а именно того, что ученик не употребляет известные ему методы самоконтроля. Этому может содействовать и соответствующая для данного возраста некая переоценка собственных способностей, неумение здраво оценить трудности Причины неуспеваемости школьников - реферат предпринятой работы. Настроившись на резвое и легкое окончание работы, не предвидя затруднений, ученик сравнимо просто отрешается от усилий, как встречает трудности. Терпения и выдержки еще недостаточно. Популярная поверхностность, легкомыслие, неусидчивость характерны подростковому возрасту, и это отражается в той либо другой степени на удачливости обучения, в особенности таким учебным Причины неуспеваемости школьников - реферат предметам, как математика и языки.

Одной из предпосылок, вызывающих отставание, является соответствующая для подросткового возраста неустойчивость устремлений, наклонность к внеучебным занятиям и увлечениям. Общеизвестен факт увлечения подростков приключенческими книга­ми, кино, телевизионными передачами во вред школьным занятиям и познавательному чтению. Многие дети уделяют много времени спортивным тренировкам и подвижным играм, работе Причины неуспеваемости школьников - реферат в юннатских и других кружках. Обычно во внешкольных детских учреждениях смотрят за тем, чтоб эти занятия не шли во вред учебе.

Наличие различных и сильных внеучебных интересов подростков связано, как отмечают спецы, с важными особенностями подросткового возраста: излишком неистраченной энергии, рвением к подвижным видам деятельности, распо Причины неуспеваемости школьников - реферат­ложением к совместным действиям и играм, всевозрастающим рвением к самостоятельности, освобождению от опеки взрослых. Установлено, что наличие сильных внеучебных интересов в купе с отрицательным отношением к школе охарактеризовывает продолжительно неуспевающих школьников.

При эпизодической неуспеваемости и в случаях отставания типично равнодушие к школе. Ученик принимает учебные занятия как неминуемую повинность, делает Причины неуспеваемости школьников - реферат требования учи­телей, участвует в некий степени в работе и проявляет даже время от времени активность, но все это только для того, чтоб не иметь проблем, не завлекать к для себя внимание взрослых. У та­кого ученика сформировалась достаточно стойкая позиция в отно­шении школы и уроков: он уверен Причины неуспеваемости школьников - реферат, что все это скучновато, что это необходимо старшим, а ему лично не надо. Мы следили случаи, когда даже кружок выбирается по желанию родителей.

Не только лишь отрицательное отношение к школе и учение по принуждению вызывают отставание учащихся среднего звена. Огромным злом является и учение только ради отметки, когда получение Причины неуспеваемости школьников - реферат неплохой либо удовлетворительной отметки («хотя бы троечку») становится единственной целью и ведущим мотивом работы, это обездвиживает оценочную деятельность ученика, по­рождает равнодушие к содержанию учебной деятельности. Успехи и беды в учении вызывают эмоции не сами по для себя, а исключительно в связи с возможностью либо невыполнимостью получить желаемую отметку Причины неуспеваемости школьников - реферат. Удовлетворенность зания нового, наслаждение от коллективного труда, ублажение от преодоленных проблем — все заслоняется отметкой. Урон наносится не только лишь успеваемости, да и всему нравственному воспитанию школьника. У неких учащихся цель получения отметки выступает как средство самоутверждения, ублажения самолюбия, средст­во для получения обещанной дома заслуги («заработать пятер­ками» велик, фотоаппарат Причины неуспеваемости школьников - реферат, часы). Во всех этих случаях имеет место внеучебная мотивация, и это препятствует развитию познавательных интересов, появлению рвения улучшать свои умения и способности, углублять и расширять познания, мешает формированию ценностного дела к образованию.

Таковы некие черты личности учащихся-подростков, вызывающие отставание. Мы не гласили о пробелах в познаниях, умениях Причины неуспеваемости школьников - реферат, способностях, потому что эти предпосылки являются сразу и признаками отставания.

Имеются пробы выстроить типологию на других основаниях, а именно на свойствах учебного труда учащихся и структуре их личности. Таковой подход можно найти у П. П. Блонского, который, составляя общую типологию школьников, выделил и типы неуспевающих. Это, во-1-х, тип, на­званный Причины неуспеваемости школьников - реферат им «плохой работник». Его чертами являются следую­щие: 1) задания принимает невнимательно, нередко их не по­нимает, но вопросов учителю не задает, объяснений не просит, 2) работает пассивно (повсевременно нуждается в стимулах для пе­рехода к еще одним видам работы), 3) не подмечает собственных не­удач и проблем, 4) не Причины неуспеваемости школьников - реферат имеет четкого понятия цели, не планирует и не организует свою работу, 5) или работает очень вяло, или понижает темп равномерно, 6) безразлично относится к результатам работы. Обозначенные черты неуспевающего школьника, так как они охарактеризовывают его деятельность в учебном процессе, могут быть применены в определении неус­певаемости. Другой выделенный тип назван патологическим Причины неуспеваемости школьников - реферат - это чувственные, нередко имеющие беды в учении школьни­ки, встречающие специфичное к для себя отношение окружающих. Они утверждают «не могу» до начала работы, нуждаются в одобре­нии со стороны окружающих, тяжело переносят трудности и беды. В этом случае выделенные черты носят быстрее психо­логический, ежели дидактический нрав.

Психическую типологию Причины неуспеваемости школьников - реферат неуспеваемости дает Н. И. Мурачковский: за базу в этом случае взят нрав взаимоот­ношений более существенных сторон личности школьников. Ценность этой работы определяется тем, что в процессе исследования создателем были выявлены общие черты для всех групп неуспе­вающих школьников V—VIII классов. Они обобщены понятием «слабая самоорганизация», которая проявляется в неумении Причины неуспеваемости школьников - реферат ученика управлять своими психологическими процессами (вниманием, памятью), отсутствием сформированных рацио­нальных методов интеллектуальной работы, нежеланием мыслить при решении учебных задач, формальным усвоением познаний. Стре­мясь избежать интеллектуальной работы, неуспевающие отыскивают различ­ные обходные пути, освобождающие их от необходимости мыс­лить. Следствием низкой самоорганизации является интеллек­туальная недогрузка, приводящая к понижению Причины неуспеваемости школьников - реферат уровня умствен­ного развития этих деток. Особый анализ при помощи апро­бированных психических методик выявил, что низкие характеристики развития мышления, восприятия, внимания, памяти не являются результатом патологических конфигураций, а объяс­няются только отсутствием у школьников нужных умений и привычки верно работать. Тут также можно почерпнуть материал для свойства Причины неуспеваемости школьников - реферат неуспеваемости, и он почти во всем совпадает с тем, что мы находим у П. П. Блонского.

Более личные свойства учебного труда учащихся даны в работе Р. Л. Гинзбург. Создатель имеет в виду различные уров­ни усвоения учащимися учебного материала. Под учебным материалом в этом случае понимается текст учебника Причины неуспеваемости школьников - реферат, и разные типы усвоения соотносятся с определенным уровнем смысловой переработки текста. Так, одни неуспевающие ученики характеризуются тем, что они совершенно не могут смотреть за ходом разъяснения учителя и испытывают суровые трудности при чтении текста учебника, другие — тем, что управляются с анализом — синтезом исключительно в неких случаях, а именно Причины неуспеваемости школьников - реферат, когда идет речь о определенных предметах и явлениях. Общим для неуспе­вающих учащихся выступает нежелание напрягать свои интеллектуальные силы, отрицательное отношение к более сложным способам работы.

Психолого-педагогическая помощь отстающим.

Русской педагогикой накоплен значимый опыт преодоления неуспеваемости. Анализ различных практических мер позволил выявить некие принципные положения.

На 1-ый план Причины неуспеваемости школьников - реферат в работе с неуспевающими школьниками выдвигаются воспитательные и развививающие педагогические воздействия. Целью работы с неуспевающими признается не только лишь восполнение пробелов в их учебной подготовке, но сразу и развитие их познавательной самостоятельности. Это принципиально поэтому, что, догнав собственных товарищей, ученик не должен в предстоящем от их отставать. Допускается временное Причины неуспеваемости школьников - реферат понижение требований к неуспевающим школьникам, что позволит им равномерно нагнать упущенное.

Осуществляется нейтрализация обстоятельств неуспеваемости (устранение негативно действующих событий и усиление положительных моментов).

При разработке путей совершенствования учебно-воспитательного процесса, обычно, имеется в виду создание особо подходящих критерий для неуспевающих шкодников. Разрабатываются также отдельные меры, распространяющиеся на всех учащихся; они Причины неуспеваемости школьников - реферат служат для общего улучшения условии обучения и воспитания учащихся в школе. Сюда относятся предложения к улучшению учёта и контроля, советы о том, как активизировать познавательную деятельность учащихся и их самостоятельность, усиливать творческие элементы в ней, провоцировать развитие интересов. Мы придаем очень огромное значение этим мерам и посвящаем им два последующих раздела Причины неуспеваемости школьников - реферат. Но один из этих вопросов — вопрос об изменении отрицательного дела школьников к учению мы желали бы разглядеть тут. Плодотворными нам представляются пути перевоспитания отношений, предложенные в неких педагогических и психо­логических работах: поставить перед учеником такие доступные для него задачки, чтоб он мог добиться фуррора. От фуррора Причины неуспеваемости школьников - реферат, даже самого малозначительного, может быть проложен мост к по­ложительному отношению к учению. С этой целью исполь­зуют игровую и практическую деятельность, приобщают неуспевающих учеников старших классов к занятиям с отстаю­щими учениками младших классов. В этом случае пе­дагогическая деятельность принудила учащихся осознать ценности познаний, критически отнестись к Причины неуспеваемости школьников - реферат своим занятиям в школе.

Обращено внимание и на особенные условия опроса для неуспевающих учеников. Рекомендуется давать им больше времени для обдумывания ответа у доски, помогать излагать содержание урока, используя план, схемы, плакаты. Опрос слабоуспевающих учеников рекомендуется соединять с самостоятельной работой других учащихся с тем, чтоб с отвечающим учеником можно было Причины неуспеваемости школьников - реферат провести персональную беседу, узнать его затруднения, посодействовать наводящими вопросами. Отмечается, что в процессе самостоятельной работы на уроке задания для слабоуспевающих учеников полезно разбивать на этапы, дозы, более тщательно, чем других учеников, инструктировать их.

Огромное внимание в литературе обращено на дифференцированную работу учителя на уроке с временными группами учащихся Причины неуспеваемости школьников - реферат. Предлагается выделять три группы учащихся: слабеньких, средних и сильных. Задачка учителя не только лишь в том, чтоб подтягивать слабеньких до нужного уровня, да и в том, чтоб дать посильную нагрузку для средних и сильных учащихся. На тех либо других шагах урока организуется самостоятельная работа по группам, и учащиеся делают задания разной Причины неуспеваемости школьников - реферат степени трудности. Учитель помогает сначала слабеньким учащимся. На завершающем шаге учащиеся выступают с отчетом о выполненной самостоятельной работе. Обозначенный принцип построения урока употребляется в практике многих школ. Принципиально отметить, что группы носят временный нрав, переход из одной в другую разрешается учащимся по их желанию и делается Причины неуспеваемости школьников - реферат учителем с учетом удачливости учения каждого ученика.

Нужна дифференциация и домашней работы учащихся. Этот вопрос относительно не много разработан, но имеются интерес­ные суждения, которые нам хотелось бы отметить: о полезности программированных пособий для домашних заданий от­стающим, об эффективности сотворения проблемной ситуации и индивидуализации домашних заданий.

В практике школы Причины неуспеваемости школьников - реферат обширно употребляют различного рода дополнительные занятия с отстающими. Распространенность этой меры, хотя её и справедливо критикуют за нерациональность, разъясняется, по нашему воззрению, тем, что она наращивает количество времени для исследования материала. Этот метод оказывается единственным у тех учителей, которые не могут дифференци­ровать работу учащихся на уроке, индивидуализировать домаш­ние Причины неуспеваемости школьников - реферат задания.

Очередной принципиальный вопрос относится к организации обучения второгодников.

В литературе справедливо отмечается, что повторный курс наносит большой вред школе, травмирует учащихся и мало­эффективен. В связи с этим появилась мысль и имеется до­вольно широкая практика сотворения особых классов (и школ) как для неуспевающих учащихся с Причины неуспеваемости школьников - реферат замедленным темпом развития, так и для переростков, второгодников и оставшихся на 3-ий год в том же классе. Особенностью обучения в особых классах является их наименьшая наполняемость, особые способы обучения и программки, предусматривающие ликвидацию пробелов за прошлые классы. Употребляется режим школы продленного денька; учителя получают завышенную зарплату. Положительные результаты работы таких классов Причины неуспеваемости школьников - реферат описаны в литературе.

Неувязка особенных классов животрепещуща в забугорной педагогике. Она дискуссируется, а именно, в британской педагогической печати. Как понятно, в Англии действует система, по которой все ученики переводятся в последующий класс, но из неуспевающих формируются особенные потоки, которые работают по программке со сниженными требованиями. Прогрессивные преподаватели выступают против потоков Причины неуспеваемости школьников - реферат – это часть их борьбы против классовой политики страны в образовании, против тестов и элитарной школы. Главные возражения против деления на по токи сводятся к последующим: 1) предопределяется более малый уровень развития на будущее; 2) происходит дискриминация, понижение ценности личности. Описан положительный опыт работы начинающих шкот без потоков. В неких из Причины неуспеваемости школьников - реферат их применялись факультативные занятия для более способных деток.

Мысль о вреде коллективного обучения для отстающих находит поддержку в США в связи с общей критикой классно урочной системы и попытками перейти на личное обучение более способных учеников.

Сторонники полной индивидуализации обучения недооценивают значимости общения для воспитания и развития малышей, не Причины неуспеваемости школьников - реферат понимают стимулирующего значения коллективной работы.

В нашей педагогической литературе рассматривается вопрос об критериях перевода неуспевающих школьников в последующий класс. Очень своевременными нам представляются пробы видоизменять условия перевода, сделать их более гибкими. Сущность дела заключается в том, чтоб дать возможность учащимся, которые могут и желают догнать собственный класс, будучи условно Причины неуспеваемости школьников - реферат переведенными в последующий класс, в течение I четверти устранить свои пробелы, пройти испытательный срок.

Денька предупреждения неуспеваемости, как показал анализ критерий,вызывающих отставание, основное значение имеет улучшение процесса обучения, усиление его воспитывающего и развивающего воздействия. Наши советы ориентированы на разрешение этих вопросов как в персональной работе с учащимися, так и Причины неуспеваемости школьников - реферат в работе со всем классом.

Заключение

Неуспеваемость — сложное и многогранное явление школьной реальности, требующее многосторонних подходов при ее исследовании. В нашей работе изготовлена попытка разглядеть неуспеваемость школьников в связи с основными категориями дидактики - содержанием и процессом обучения.

Неуспеваемость в этой системе взглядов трактуется как несоответствие подготовки учащихся неотклонимым требованиям Причины неуспеваемости школьников - реферат школы в усвоении познаний, развитии умений и способностей, формировании опыта творческой деятельности и воспитанности познавательных отношений. Мы стремились показать, что предупреждение неуспеваемости подразумевает своевременное обнаружение и устранение всех ее частей. Выдвигается понятие «отставание», которым характеризуется как неуспеваемость в виде процесса, так и отдельные частичные и разновременные невыполнения требований Причины неуспеваемости школьников - реферат. Отставание стает как невыполнение требований учебного процесса.

Требования группируются в связи с компонентами содержания учебного предмета, повторяющими состав содержания общего образования. Эти составляющие в единстве с особенностями усвоения разных видов содержания определяют состав частей неуспеваемости. Нами выявлены элементы неуспеваемости для одной группы учебных предметов. При условии выделения их для других Причины неуспеваемости школьников - реферат групп учебных предметов появится возможность дать более обобщённое дидактическое определение не успеваемости в современной школе.


Литература

1. В.С.Цетлин. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение. М.,1977.

2. Вопросы предупреждения неуспеваемости школьников. Сб. статей. Под ред. Ю.К. Бабанского. Ростов-на-Дону,1972.

Содержание

Стр.

Введение 1

Психические предпосылки отставания в учении 2 – 5

Психическая Причины неуспеваемости школьников - реферат черта неуспевающих 5 – 7

Психолого–педагогическая помощь отстающим 7 – 10

Заключение 10

Перечень использованной литературы 11


prichini-ispolzovaniya-fotografij-v-terapii.html
prichini-izmeneniya-sobstvennih-oborotnih-sredstv.html
prichini-kolonialnoj-reorganizacii.html